[Prevention and treatment of COVID-19 in the pediatric population from the family and community perspective]. / Prevención y tratamiento de la COVID-19 en la población pediátrica desde una perspectiva familiar y comunitaria: artículo especial.

Based on the report on the situation of COVID-19 in Spain, dated April 3, 2020, the confirmed cases amount to 117,710, of which 343 are under 14 years of age (< 1%). It is essential to know the specificity of this process in the child population, as well the specific recommendations for proper prevention and care of children during the COVID-19 pandemic. The paper aim is to analyze the scientific evidence on the specific recommendations for pediatric care in cases of COVID-19 from the family and community settings.The main recommendations and preventive measures in primary health care settings and at home have been selected and analyzed from an integrative approach that includes the biopsychosocial aspects of the child during confinement.The importance of caring for children in the face of the disease lies above all in ensuring the correct measures for the prevention of contagion due to the condition of acting as possible carriers during an incubation period of up to 21 days. The recommendation is that children actively participate in routine preventive actions to contain the spread of the disease. At the household level, isolation is an important challenge for families where there are manifestations of uncertainty, fear and helplessness in the face of changes and among the recommendations are establishing routines and order through schedules of activities and leisure together with hygiene measures.Given the rapidity with which the COVID-19 pandemic has occurred, there is little evidence at the moment. Research on prevention and treatment in the pediatric age needs to be developed to improve the available recommendations.

Prevención y tratamiento del Covid-19 en la población pediátrica desde una perspectiva familiar y comunitaria / Prevention and treatment of Covid-19 in the pediatric population from the family and community perspective

Partiendo del informe sobre la situación de COVID-19 en España, del 3 de abril de 2020, los casos confirmados ascienden a 117.710, de los que 343 tienen una edad inferior a 14 años (< del 1%). Es fundamental conocer la especificidad de este proceso en la población infantil, así como las recomendaciones específicas para una adecuada prevención y cuidado de los niños durante la Pandemia por el COVID-19. Este artículo tiene como objetivo es analizar la evidencia científica sobre las recomendaciones específicas para la atención pediátrica en casos de COVID-19 desde el ámbito familiar y comunitario. Se han seleccionado y analizado las principales recomendaciones y medidas preventivas en los entornos de atención primaria de salud y el domicilio desde un enfoque integrador dónde se incluyen los aspectos biopsicosociales del niño durante el confinamiento. La importancia de los cuidados de la infancia frente a la enfermedad, radican sobre todo en asegurar las correctas medidas de prevención del contagio por la condición de actuar como posibles portadores durante un período de incubación de hasta 21 días. La recomendación es que los niños participen activamente en las acciones preventivas habituales para la contención de la expansión de la enfermedad. A nivel domiciliario, el aislamiento supone un importante reto para las familias dónde se presentan manifestaciones de incertidumbre, miedo e indefensión ante los cambios y entre las recomendaciones se encuentran establecer rutinas orden mediante horarios de actividades y ocio unido a las medidas de higiene. Dada la rapidez con la que se ha producido la pandemia por COVID-19, existen pocas evidencias del impacto en niños en España por el momento. Es necesario desarrollar estudios específicos sobre prevención y tratamiento en la edad pediátrica para mejorar las recomendaciones disponibles

Based on the report on the situation of COVID-19 in Spain, dated April 3, 2020, the confirmed cases amount to 117,710, of which 343 are under 14 years of age (<1%). It is essential to know the specificity of this process in the child population, as well the specific recommendations for proper prevention and care of children during the COVID-19 Pandemic. Our objective is to analyze the scientific evidence on the specific recommendations for pediatric care in cases of COVID-19 from the family and community settings. The main recommendations and preventive measures in primary health care settings and at home have been selected and analyzed from an integrative approach that includes the biopsychosocial aspects of the child during confinement. The importance of caring for children in the face of the disease lies above all in ensuring the correct measures for the prevention of contagion due to the condition of acting as possible carriers during an incubation period of up to 21 days. The recommendation is that children actively participate in routine preventive actions to contain the spread of the disease. At the household level, isolation is an important challenge for families where there are manifestations of uncertainty, fear and helplessness in the face of changes and among the recommendations are establishing routines and order through schedules of activities and leisure together with hygiene measures. Given the rapidity with which the COVID-19 pandemic has occurred, there is little evidence at the moment. Research on prevention and treatment in the pediatric age needs to be developed to improve the available recommendations

Actitudes y conflicto de decisiones acerca de la reconstrucción en pacientes con cáncer de mama / Attitudes and Decisional Conflict Regarding Breast Reconstruction Among Breast Cancer Patients

Antecedentes: La decisión de someterse a una cirugía de reconstrucción mamaria (RM) después de una mastectomía se toma en circunstancias estresantes. Muchas mujeres no se sienten bien preparadas para tomar esta decisión. Objetivo: Utilizando el Marco de Apoyo a la Decisión de Ottawa, este estudio tiene como objetivo describir las razones de las mujeres para elegir o no elegir el RM, el conocimiento de RM, la preparación decisional y el conflicto decisional sobre la RM. También se evaluaron posibles correlaciones demográficas, clínicas, y de actitud del conflicto de decisión sobre la reconstrucción mamaria. Métodos: Las participantes fueron 55 mujeres con cáncer de mama en estadio temprano extraídas de los datos de referencia de un ensayo piloto aleatorizado que evaluó la eficacia de un sistema de apoyo a la toma de decisiones para pacientes con cáncer de mama que consideraron RM. Resultados: Las razones más importantes para elegir la RM fueron el deseo de que los senos tengan el mismo tamaño, el deseo de despertarse de la cirugía con el seno colocado y la sensación de molestia de una cicatriz sin seno. Las razones mejor clasificadas para no elegir la RM estaban relacionadas con los riesgos y las complicaciones quirúrgicas. Los análisis de regresión indicaron que el conflicto en la toma de decisiones se asoció con un mayor número de razones para no elegir RM y niveles más bajos de preparación decisional. Conclusiones: Los resultados sugieren que las pacientes con cáncer de mama que consideran la RM pueden beneficiarse del apoyo decisional. Implicaciones para la práctica clínica: Los profesionales de la salud pueden facilitar la toma de decisiones al centrarse en los motivos de la incertidumbre y las preocupaciones no abordadas de cada paciente. Todos los pacientes, incluso aquellos que han consultado con un cirujano plástico y no están seguros de su decisión, pueden beneficiarse de un asesoramiento adecuado de los profesionales sanitarios

No disponible

English in the nursing degree: a pending subject.

OBJECTIVE: The new competence profile of nursing professionals, scientific and medical development, the free circulation of health professionals worldwide, and the increasing social and cultural diversity requires that nurses have specific abilities in spoken and written English. The objective of this research is to describe the characteristics of the English language training required for a Bachelors of Nursing in Spain. METHOD: A descriptive cross-sectional observational study has been performed in forty-six Spanish universities that offer the Bachelor in nursing degree. RESULTS: In line with the directives of the European Higher Education Area, all universities contemplate the mandatory credit of a second language emphasizing English, although there is considerable variability in the emphasis: 39.4% do not include any English subject, and of the remaining 60.6% who do include it, 60% considered it an elective subject, 32.5% basic education, and 7.5% mandatory. CONCLUSIONS: The English training has different characteristics in each university, which implies a different commitment from each center for this learning. This fact questions the adequacy of the education in relation to the new competence profile required by the European Higher Education Area, which may adversely affect future professional development.

English in the nursing degree: a pending subject / Inglês no grau de enfermagem: um assunto pendente / El inglés en el grado de enfermeria: una asignatura pendiente

OBJECTIVE: The new competence profile of nursing professionals, scientific and medical development, the free circulation of health professionals worldwide, and the increasing social and cultural diversity requires that nurses have specific abilities in spoken and written English. The objective of this research is to describe the characteristics of the English language training required for a Bachelors of Nursing in Spain. METHOD: A descriptive cross-sectional observational study has been performed in forty-six Spanish universities that offer the Bachelor in nursing degree. RESULTS: In line with the directives of the European Higher Education Area, all universities contemplate the mandatory credit of a second language emphasizing English, although there is considerable variability in the emphasis: 39.4% do not include any English subject, and of the remaining 60.6% who do include it, 60% considered it an elective subject, 32.5% basic education, and 7.5% mandatory. CONCLUSIONS: The English training has different characteristics in each university, which implies a different commitment from each center for this learning. This fact questions the adequacy of the education in relation to the new competence profile required by the European Higher Education Area, which may adversely affect future professional development. .

OBJETIVO: O perfil de nova competência dos profissionais de enfermagem, o desenvolvimento científico e médico, a livre circulação de profissionais de saúde em todo o mundo, e a crescente diversidade social e cultural requer que os enfermeiros têm habilidades específicas em Inglês falado e escrito. O objetivo desta pesquisa é descrever as características da formação idioma Inglês necessárias para um Bacharelado em Enfermagem, na Espanha. MÉTODO: Um estudo descritivo transversal observacional foi realizado em 46 universidades espanholas que oferecem o grau de Bacharel em enfermagem. RESULTADOS: Em conformidade com as diretivas do Espaço Europeu do Ensino Superior, todas as universidades contemplam o crédito obrigatório de uma segunda língua enfatizando Inglês, embora exista uma grande variabilidade na ênfase: 39,4% não incluem qualquer assunto Inglês, e do restante 60,6 % que o inclua, 60% considerou um assunto eletivo, 32,5% um ensino básico e 7,5% obrigatórios. CONCLUSÕES: O treinamento em Inglês tem características diferentes em cada universidade, o que implica em um compromisso diferente de cada centro para esse aprendizado. Este fato questiona a adequação da educação em relação ao perfil de competências exigidas pelo novo Espaço Europeu do Ensino Superior, o que pode prejudicar o desenvolvimento futuro profissional. .

OBJETIVO: El nuevo perfil competencial de los profesionales de Enfermería, el desarrollo científico-sanitario, la libre circulación de profesionales sanitarios a nivel internacional y la creciente diversidad socio-cultural exige que las enfermeras posean competencias específicas en inglés hablado y escrito. El objetivo del presente estudio es describir las características de la formación en lengua inglesa en el Grado en Enfermería en España. MÉTODO: Se ha realizado un estudio observacional descriptivo y transversal en cuarenta y seis universidades españolas que imparten el Grado en Enfermería. RESULTADO: En línea con las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior, todas las universidades contemplan la obligatoriedad de acreditar una segunda lengua, destacando el inglés, aunque existe una notable variabilidad en la importancia otorgada: el 39.4% no incluye ninguna asignatura de inglés, y del 60.6% restante que sí la incluye, el 60% la consideran asignatura optativa, el 32.5% formación básica y el 7.5% obligatoria. CONCLUSIONES: La formación en inglés presenta características diferentes en cada universidad, lo que implica una apuesta diferente de cada centro por su aprendizaje. Este hecho cuestiona la adecuación de la oferta formativa en relación al nuevo perfil competencial exigido por el Espacio Europeo de Educación Superior, pudiendo afectar negativamente al futuro desarrollo profesional. .

Calidad de vida en mujeres que conviven cuatro o más años con cáncer de mama, desde una perspectiva enfermera / Quality of life in women who coexist four or more years with cancer of breast, from a perspective nurse

Se evalúa la calidad de vida (CV) en un grupo de mujeres diagnosticadas de cáncer de mama en un tiempo superior o igual a cuatro años. Se trata de un estudio observacional, transversal y analítico que mide la CV según los cuestionarios QLQ-C30 y BR23. En las 24 mujeres participantes las dimensiones más alteradas son el estado global de salud, el funcionamiento emocional, la fatiga, el dolor, el insomnio, el placer sexual, la perspectiva de futuro y los síntomas asociados al brazo. Los resultados confirman que después de cuatro o más años de diagnóstico, las mujeres participantes en el estudio describen problemas en todas las dimensiones valoradas en los cuestionarios aplicados, por lo que se propone desarrollar planes de cuidados enfermeros, centrados en las dimensiones más afectadas (AU)

There is evaluated the quality of life (QL) of the women by diagnosis of cancer of top or equal breast to four years; the diagnoses and the interventions being identified the most common nurses. I study observational, transversely and analytical on the QL according to the questionnaire QLQ-C30 and BR23. In 24 women participants the most upset dimensions are the global state of health, the emotional functioning, the fatigue, the pain, the insomnia, the sexual pleasure, the perspective of future and the symptoms of the arm. The patients with cancer of breast in spite of having passed four or more years from the diagnosis, continue reflecting problems in all the dimensions that are valued for the above mentioned questionnaires. It becomes necessary to elaborate a plan of elegant nurse to work the most affected dimensions of the QL (AU)

Motivación, necesidades y expectativas de los estudiantes del Grado en Enfermería en el aprendizaje del inglés como segunda lengua / Motivation, needs and expectations of nursing degree students towards English language learning

Los nuevos estudios de Grado, Máster y Doctorado consideran que el manejo de la lengua inglesa es una competencia transversal fundamental. Este trabajo tiene como objetivo conocer la motivación, necesidades y expectativas del alumnado del Grado en Enfermería de la Universidad de Huelva en el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Se ha realizado un estudio observacional descriptivo de corte transversal. El alumnado otorga una gran importancia a la formación en inglés para su futuro desempeño con diferencias significativas en cuanto a su aplicabilidad en los diferentes ámbitos profesionales. A pesar de su alta motivación, un alto porcentaje considera que la oferta académica universitaria no cubre sus necesidades formativas. Se cuestiona por tanto la necesidad de ampliar y reorientar la formación de manera que se cumplan las expectativas del alumnado, las demandas profesionales y conseguir potenciar el aprendizaje de otras lenguas como vehículo de desarrollo académico y profesional (AU)

The new Degree, Master and Doctorate studies considers English language use as an essential competency. This paper aims to get a better knowledge of first and second year students Nursing Degree students within the University of Huelva in terms of motivation, needs and expectations regarding learning English as second language. An observational descriptive study from a cross-sectional approach has been performed. Students consider highly important English language learning for their future professional development while showing important significant differences about its applicability on the different professional settings. Despite their high motivation, a high percentage consider than the academic catalogue do not cover their learning needs. These results justify the need for further research and for a potential reorientation of the English language educative programs to match students' expectations, their professional needs and to enhance other language learning as a vehicle for academic and professional development (AU)

Experiencia de convergencia didactica en Enfermería Comunitaria y Enfermeria Medico Quirurgica / Didactic convergence experience in Community and Medical-Surgical Nursing

Introducción: desde el curso 2007/08 se viene trabajando para encontraráreas de coordinación entre dos materias del curso 3º de la Titulaciónde Diplomado en Enfermería, de la Universidad de Huelva, que faciliteun conocimiento integrado del currículum.Metodología: se ha hecho una aproximación cualitativa a la realidad a travésde técnicas de identificación y consenso (brainstorming: grupo dediscusión) y priorización (comparación por pares). Se han implantadouna serie de medidas en el curso 2008/09, evaluándose al final de este cursopor parte del alumnado mediante un cuestionario escrito y semiestructurado.Finalmente, se ha realizado el análisis de contenido y la informaciónse ha triangulado para garantizar la validez de los resultados.Conclusiones: se identificaron cinco áreas de coordinación, para las quese establecieron cuatro medidas a corto plazo implantadas en el curso2008/09. La experiencia ha sido valorada positivamente por el 100% delalumnado participante. Entre las propuestas de mejora, el alumnado sugiereincrementar el tiempo para la realización del trabajo de campo, ampliarlos temas y facilitar información al profesorado asociado clínico (AU)

Introduction: since the 2007/08 school year, work has been conductedto find coordination areas between two subject topics of the 3rd year ofthe University of Huelva’s Nursing Degree that facilitate the curriculum’sintegrated knowledge.Methodology: a qualitative approach to reality has been performed bymeans of identification and consensus (brainstorming: discussion group)and prioritization (comparison by pairs) techniques. A series of measureshave been implemented in the 2008/09 school year, and assessed atthe end of that same school year by students by answering a written andsemi-structured questionnaire. Finally, a content analysis has been performedand the information has been triangulated to guarantee the validityof results.Conclusions: five coordination areas were identified, for which fourshort term measures were established and implemented in the 2008/09school year. The experience has been positively valued by 100% of participatingstudents. Amongst other improvement proposals, students suggestincreasing the time available for the performance of field work, expandingstudy topics and facilitating information to the associated clinicalteaching staff (AU)

Los masajes y el cuidado al niño prematuro / Massages and care for premature children

Dar masajes a los niños tiene una gran difusión como terapia complementaria y cada día consigue mayores entusiasmos porque aporta grandes beneficios a los niños y a la relación entre padres e hijos. Nuestro reto es trasladar esos cuidados a los niños prematuros para proporcionarles los mismos beneficios. Los masajes se trabajan en tres fases: Acercamiento al niño mediante caricias suaves, estableciendo una relación de confianza con la familia para ayudar a superar las fases por las que ésta pasa debido a la gravedad del proceso. Inicio de los masajes como parte de los cuidados diarios por parte de enfermería. Enseñanza de la técnica a los padres para establecer los lazos afectivos necesarios y conocer a sus hijos (AU)

[Massages and premature child care]. / Los masajes y el cuidado al niño prematuro.

To give children massages has gained wide use as a supplementary therapy and this practice steadily gains larger support since it provides great benefits to children who receive massages and to the relationship between parents and their children. Our challenge is to apply this care method to premature children in order to provide these same benefits to them. Massages are developed in three phases: building a close relationship with a child by means of soft caress, establishing a relationship based on confidence with the family in order to help the family overcome the phases they are undergoing due to the seriousness of this procedure; initiating massages as part of the daily treatment program by the nursing staff; teaching this technique to parents so that they build the necessary affective ties with, and get to know, their children.